بررسی تأثیر آموزش پیش دبستانی بریادگیری مهارتهای روانی-حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 152
حجم فایل: 242
قیمت: : 50000 تومان
بخشی از متن:
مقدمه:
موفقیت کودکان در مدرسه تا حدودی به رویدادهایی بستگی دارد
که آنها قبل از ورود به مدرسه تجربه کردهاند. آمادگی کودکان برای ورد به
مدرسه و موفقیت بعدی آنها در تحصیل، با جنبه های مختلف رشد آنها مرتبط است.
عواملی از قبیل رشد جسمی، اجتماعی، شناختی، دانشی و چگونگی یادگیری در
تعیین موفقیت آنها در مدرسه نقش دارند.
در گذشته، عقیده بسیاری بر
این بود که ورود کودکان به دبستان، آغاز یادگیری و شکوفایی آنها در همه
ابعاد رشد است. اما امروزه در پرتو تلاش صاحبنظران مختلف، مسیر تفکر و
برنامهریزی به سمت بارور کردن آموزشهای پیش از دبستان، به عنوان پیشنیاز
ورود کودکان به مدرسه، تغییر کرده است. بیشک پیشرفت در ابعاد گوناگون رشد
در سنین بالاتر و حتی مرحله زمینهسازی برای اصلاح اعمال و حرکات مختلف
کودکان با توجه به پژوهشهای اخیر (برای مثال ویلیامز1، 1983؛ به نقل از
مفیدی، 1375)، نوعی دگرگونی اندیشه را در زمینه رشد جسمی و حرکتی کودکان در
سالهای اولیه کودکی به وجود آورده است. در دو سه دهه اخیر نیز در بسیاری
از موسسههای آموزشی و تربیتی (به ویژه در جامعه ما) تمایل و گرایش زیادی
در چرخش تاکید از مهارتهای حرکتی و جسمی به سمت زمینههای رشد شناختی و
ذهنی کودکان حس شده است (مفیدی، 1375). هر چند مهارتهای حرکتی و شناختی
لازم و ملزوم یکدیگرند و در برخی از دیدگاههای رشد مثل تئوری پیاژه2
(1374)، مهارتهای حرکتی زیربناء و لازمة مهارتهای شناختی هستند.
